چرایی واهداف کاربرد ابزار در ارزشیابی توصیفی و راهکارها
نویسنده مقاله: رقیه بذّار چمازکتی کارشناس ارشد علوم تربیتی
مدیر دبستان خدام ساری
چکیده
یکی از هدف‌های مهم آموزشی به خصوص در دوره‌‌های آموزش عمومی، آموختن برای زیستن، برای درجمع زیستن و برای بهتر زیستن است. امروزه دیدگاهی که دوران یادگیری را از بقیه ی عمر جدا می‌سازد مطرود است اگر آموزش در دوران تحصیل نتواند دانش آموزان را در جهت حصول به ابزاری برای زندگی بهتر هدایت کند در اعتبار آن آموزشی باید شک کرد زیرا یادگیری فرآیندی است به اندازه ی تمام زندگی، هم در طول وهم در گوناگونی آن.
در این تحقیق به بررسی ضرورت و اهداف استفاده از ابزارهای مختلف در ارزشیابی تحصیلی توصیفی پرداخته شده ودر هر مورد راهکارهای اجرایی ارائه گردیده است به عنوان معلم باید باور داشته باشیم که هر دانش آموز قابلیت رشد و یادگیری را دارد به شرط آنکه ما آن ابزار سنتی را که بدون توجه به تفاوت‌های فردی، به دنبال یافتن نقطه ضعف هاست رها کنیم و ابزاری بسازیم که تواناییهای او را شناسایی کند، به دانش آموز اعتماد به نفس بخشد و براساس این باور عمل کند که آموزش و ارزشیابی فرآیند‌‌هایی در هم تنیده‌اند و اگر آموزش فرآیندی است که حداقل به اندازه ی دوران دانش آموزی زمان براست، ارزشیابی هم به همین طول زمان نیاز دارد نمی توان وظیفه ارزشیابی را به پایان هر دوره آموزشی و زمان چند ساعته محدود کرد زیرا اضطراب و ترس از ندانستن و نتوانستن تمام توان او را سلب می‌کند و حاصلی جز یاد آوری نقاط ضعف ندارد ارزشیابی باید فرهنگ موفقیت را در کلاس ما حاکم کند و این تفکر باید در ضمیر نهان همه ی معلم‌ها نهادینه شود. با این اعتقاد،معلم باید درطراحی یک سیستم ارزشیابی معتبر بکوشد وشیوه آموزش خود را اصلاح کند تا نتایج مطلوب حاصل گردد.
دریافت فایل کامل مقاله به صورت pdf
نظرات شما عزیزان: